在教育这片沃野上，总有这样一群躬耕者，他们以师德为帆，以仁爱为舟，守护每一株幼苗的成长。贵州大学附属中学薛媛老师正是其中一员。十八年来，她始终践行“学高为师，身正为范”的职业信条，以个性化教育为径，以温暖陪伴为舟，成为学生成长的“引路人”、家长心中的“定心石”，生动诠释了新时代教师的责任与担当。

师德为基：零事故背后的初心坚守

“师者，人之模范也。”在薛媛老师看来，教育不仅是知识的传递，更是品格的塑造。从教以来，她将“坚守初心、恪守底线”作为基本准则，把师德师风融入教育教学的每个环节。课堂上，她是严谨细致的授课者，对每一个知识点反复打磨，力求深入浅出；生活中，她是以身作则的示范者，言行一致，潜移默化地教给学生“何为责任、何为正直”。

多年来，薛媛老师不仅保持着“零教学事故”的记录，更从未出现过任何违反师德师风的行为。这份对职业操守的敬畏与坚持，为她后续开展个性化教育、深耕育人实践打下了坚实基础。

因材施教：“一生一档案”背后的教育匠心

“没有两片相同的树叶，也没有两个相同的学生。”这是薛媛老师常挂在嘴边的一句话。为了更好地了解每一名学生，她创新推行“一生一档案”管理模式。从接手新班级的第一天起，她便为每个学生建立专属档案，其中不仅记录学生的家庭背景、成长经历，还细致标注了性格特点、学习习惯，甚至包括“喜欢的鼓励方式”“容易受挫的领域”等情感细节。

这份档案，成为她因材施教的重要依据。面对内向敏感的学生，她多以“私下沟通＋正向激励”的方式，帮助他们建立自信；对于活泼好动的学生，她则通过“任务驱动＋小组合作”的模式，引导他们将精力转化为学习动力。

而她教育理念的深刻实践，在她接手一个“问题班级”时得到了充分展现。该班级曾因纪律涣散、学生问题集中，出现过“一节课17人逃课”的局面，成为全校皆知的“烫手山芋”。薛媛老师毅然扛起责任。她没有急于整顿纪律，而是花了两周时间，逐一查阅学生档案、与每名学生谈心，并利用课余走访家庭，全面把握症结所在。

随后，她采取分层引导策略：对经常逃课的学生，通过“兴趣引导＋家校协同”帮助其树立目标；对学习基础薄弱的学生，利用课后时间组织“互助小组”，亲自辅导；对有特长的学生，则鼓励参与校园活动，重塑自信。经过两年精心培育，这个班级不仅班风焕然一新，更在中考中跃居同层次班级第一名，实现了从“问题班级”到“进步典型”的完美逆袭。

亦师亦友：以陪伴温暖成长之路

在学生眼中，薛媛老师不仅是知识的传授者，更是可以交心的“大朋友”。她始终认为，师生之间应是“并肩同行的伙伴”。无论学生成绩优劣、家庭背景如何，她都一视同仁，给予同等的尊重与关怀。

课堂上，她以生动的教学激发学生的学习兴趣；课后，她耐心倾听学生的困惑，为他们排忧解难。曾有学生在日记中写道：“薛老师不像老师，更像一个知心朋友。每次遇到困难，只要想到她，就觉得有了底气。”这份信任，源于她日复一日的真诚付出，也成为她教育成果中最温暖的一笔。

教研相长：做教育创新的奔流者

薛媛老师深知，“要给学生一杯水，教师须有一片海”。她在教学之余，积极参与各类教研交流，不断提升专业素养。她所带班级的学科成绩常年位居年级前列，而她并不满足于此，主动将教学实践转化为研究成果。

近年来，她先后参与《初中劳动课程探索》《校园文化建设》《新时代中学生价值观培育路径创新研究》等多个省、市级课题，通过实地调研、案例分析，为中学教育实践提供了有益借鉴。这些成果也在学校得到推广应用，深受师生好评。

从坚守师德到探索个性化教育，从温暖陪伴到持续钻研，薛媛老师用十八年的教育实践诠释了“教育的真谛在于以心育心，以责育未来”。她说：“每个学生都是独特的星星，我们的任务，是帮助他们发出属于自己的光。”未来，她将继续以爱为犁，以责为种，在那片名为“教育”的田野上耕耘不辍，守护更多梦想茁壮成长。（融媒记者：蒋义）